dagsituatie 23-1

Vandaag zonnig, windstil en koud. Er ligt rijp op de banken en de leerlingen komen me dat enthousiast vertellen. Heerlijk weer om buiten op verkenning te gaan. Iedereen is er weer en alles verloopt rustig en ordelijk.

gebeurtenis

het lukt se niet haar computer op te starten om het programma te spelen dat ze wil spelen, j geeft zijn koptelefoon en samen spelen ze ferdi fish op de andere computer

mijn gedachten

het is absoluut niet solitair spelen

uitwerking

Keer op keer verbaas ik me dat de leerlingen samen achter de computer bezig zijn. Ook als ik ze appart achter computer 2 en 3 zet spelen ze met elkaar, helpen ze elkaar of plagen ze elkaar. Toch hoor ik overal bezwaren tegen het vrije spel op de computer. Er is het bezwaar van niet educatieve spelletjes?(schole) Dat ze niets anders meer doen, dat niet controleerbaar is wat ze hebben gedaan en de gevaren van internet. Volgens mij, en niet alleen volgens mij, is het erg gevaarlijk een scheiding te maken tussen spel en het echte leven. De homo sapiens wordt niet voor niets ook weleens de homo ludens (de spelende mens) genoemd. In het spel lijken kinderen vaak verder vooruit in hun ontwikkeling dan op andere momenten, zo viel ook Vygotsky op. In spelletjes tonen kinderen vaak veel meer zelfbeheersing en een beter taalgebruik, een sterker geheugen en bijvoorbeeld ook veel meer vermogen tot samenwerking dan daarbuiten. De mogelijke verklaring voor dat grotere vermogen is dat een kind tijdens een spel veel meer controle heeft over zijn (denkbeeldige) omgeving en zijn handelen. Hij wordt nergens door bedreigd en dat is vaak niet het geval in de normale schoolse werkelijkheid.

p.s. ik roep hierbij de hacker op om zich bekent te maken, stapel gek wordt ik van het idee dat iemand mijn blog leest en commentaar publiceert terwijl ikzelf nauwelijks instaat ben te kijken of het er goed op staat. Ik ben een goeie bekende.